教育は科学であってはなりません。それは芸術でなければならないのです。

教育は個性を育む創造的な営みであるべきという教え。

この言葉は、教育を単なる知識の詰め込みや、効率を追求する科学的なプロセスとして捉えることへの問いかけです。ルドルフ・シュタイナーは、子ども一人ひとりが持つ個性や感性、創造性を何よりも大切にしました。 科学が普遍的な法則やデータに基づき「こうすればこうなる」という答えを求めるのに対し、芸術は唯一無二の表現や、内面から湧き出る感情を形にする営みです。教育を芸術と捉えることは、子どもたちを型にはめるのではなく、それぞれの才能や可能性をじっくりと見つめ、その子らしい花を咲かせる手助けをすること。 人が心から成長できるのは、画一的な指導ではなく、自分という存在が理解され、尊重された時だと感じるからこそ、この言葉は深く響くのでしょう。それは、子どもだけでなく、私たち自身の学びや、他者との関わり方にも通じる、温かい視点を与えてくれます。

この言葉は、子育てや部下を育てる場面で、ふと思い出すと心が軽くなるかもしれません。つい「こうあるべき」というマニュアルや、効率を求めてしまいがちな時、相手の個性や感情に目を向ける「芸術的な視点」を思い出させてくれます。 また、自分自身の学びや新しい挑戦においても、完璧な「正解」や最短ルートばかりを追い求めるのではなく、試行錯誤のプロセスや、そこから生まれる自分らしい表現を楽しむ気持ちを大切にしてみましょう。 型にはまらない自由な発想や、一人ひとりの違いを尊重する温かい心は、きっとあなたの日常をより豊かに彩ってくれるはずです。時には立ち止まって、目の前の人や自分自身の「らしさ」をじっくりと味わってみてください。